Saludos este espacio estas destinado para que suban los  resúmenes del panel.

Ejemplo de cuestionario

Cuestionarios

Somos estudiantes de la asignatura investigación educativa, del programa ------------- de la Univestidad _____________________________________________, estamos realizando una investigación de  la ASIGNATURA….. ,necesitamos   que colabores  completando las siguientes preguntas.

Los resultados serán manejados con discreción, por lo que te pedimos que seas sincero y honesto al responder.

Marca con una X la respuesta correspondiente.

Datos generales

I- ¿Cuál es su nivel académico más alto alcanzado?

1. Maestría
2. Postgrado
3. Licenciatura
4. Profesorado
5. Empírico

I-¿En cuál de estos programas de capacitación participa?

1) Diplomados________En qué ?__________________________

2) Talleres

3) Seminarios

4) CCC

5)      Espacios de formación continua

6)      Charlas

7)      Conferencias

8) Jornadas

        9)Circuló de estudios

10)  Otros______________________

II-¿Con qué frecuencia asiste a estos programas de capacitación?

1)    Siempre

2)    Casi siempre

3)    A veces

4)    Nunca

III-¿Cada qué tiempo asiste el docente a estos programas?

1) Entre 1-2 meses

2) Entre 3-6 meses

3) Entre 7-12 meses

4) Más de un año

IV- ¿Domina el docente de Educación Física el contenido de su disciplina?

1)      Sí

2)      No

V- ¿Considera que el docente de Educación Física es competente?

1)      Muy de acuerdo

2)      De acuerdo

3)      En desacuerdo

4)      Muy en desacuerdo

5)      Sin opinión

VI- ¿Considera que el docente  tiene liderazgo?

1)      Basado en principio

2)      Participativo

3)      Centrado en la supervisión

4)      Acciones  en el jefe

5)      Emancipador

VII- ¿Considera que el profesor tiene un comportamiento adecuado a sus funciones profesionales?

1)      Muy de acuerdo

2)      De acuerdo

3)      En desacuerdo

4)      Muy en desacuerdo

5)      Sin opinión

IV- ¿La planificación del docente es?

1) Anual

2) Mensual

3) Por unidad

4) Diaria

Marca con una X la alternativa que corresponde a la respuesta correcta, en relación al desempeño y perfil del  profesor . En una escala en que:

1)      E= Excelente

2)      M= Muy Bueno

3)      B = Bueno

4)      R= Regular

5)      D= Deficiente

Estructura del ensayo

Compilado Dra. Ceferina Cabrera

El estilo y la organización del ensayo, componen su estructura.
Por lo general, la estructura del ensayo, consta de tres partes:

1.    Introducción

2.    Desarrollo

3.    Conclusión

Estructura del ensayo:

 Introducción
Es un párrafo que inicia e interesa al lector por el tema. Puede ser una pregunta, reflexión estadística. Un ensayo extenso, puede tener varios párrafos de introducción. 

Desarrollo
Se hace uso de párrafos (párrafos de desarrollo).
Generalmente cada párrafo, discute un tema dentro del ensayo.

Por lo general entre una idea y otra, (o entre un párrafo y otro), se utilizan frases o párrafos cortos de transición. Esto se hace para entrelazar las ideas y facilitar la coherencia y unidad. 

Conclusión
Esto constituye la aportación y opinión final del escritor.
Cierra el ensayo

Pasos para escribir un ensayo: Seleccione: un tema conocido y de su interés
Puede obtener: Citas, estadísticas, noticias y antecedentes.

Puede comenzar con una pregunta. Mantenga su propio estilo, pero sin olvidar la 
cercanía con el lector, vigile el uso del vocabulario

Utilice conectores entre oraciones: que pueden ser  Temporales : Ejemplos: más tarde / al poco tiempo. Espaciales:  Ejemplos: detrás / junto a .Ordenación: Ejemplos: a continuación / por último . Razonamiento lógico: Ejemplos: Por consiguiente / no obstante /  en conclusión

El panel

Compilado por  Dra. Ceferina cabrera

Un panel suele tener de tres a cinco miembros; en todo caso, siete es el número máximo aceptable en un panel de expertos para que la reunión sea operativa. La duración estimada es de una o dos horas, con 10 ó 15 minutos dedicados a la presentación de cada ilustre. Después de la presentación, un secretario expone las diferentes ponencias en pocos minutos. En este salón un equipo de expertos discute un tema en forma de diálogo o conversación ante el grupo.

Como en el caso del panel de discusión y el Simposio, en el panel se reúnen varias personas para exponer sus ideas sobre un determinado tema ante un auditorio. La diferencia, consiste en que en el panel dichos expertos no "exponen", no "hacen uso de la palabra", no actúan como "oradores", sino que dialogan y conversan, debaten entre sí el tema propuesto, desde sus particulares puntos de vista y especialización, pues cada uno es experto en una parte del tema general.

En el panel, la conversación es básicamente informal, pero con todo, debe seguir un desarrollo coherente, razonado, objetivo, sin derivar en disquisiciones ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. Los integrantes del panel tratan de desarrollar a través de la conversación todos los aspectos posibles del tema, para que el auditorio obtenga así una visión relativamente completa acerca del mismo.

Un coordinador o moderador cumple la función de presentar a los miembros del panel ante el auditorio, ordenar la conversación, intercalar algunas preguntas aclaratorias, controlar el tiempo, etc.

Una vez finalizado el panel la conversación o debate del tema puede pasar al auditorio, sin que sea requisito la presencia de los miembros del panel. El coordinador puede seguir conduciendo esta segunda parte de la actividad grupal, que se habrá convertido en un "Foro". La informalidad, la espontaneidad y el dinamismo son característicos de esta técnica de grupo, rasgos por cierto bien aceptados generalmente por todos los auditorios.

·         Un moderador que:

1.    Anuncia el tema y el objetivo de discusión.

2.    Determina el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.

·        Los expertos, de cuatro a seis especialistas en el tema, que desean participar como consultores de un determinado órgano.

• El equipo o persona que necesita consultar sobre un tema, define el asunto a tratar, selecciona a los participantes del panel y al moderador.
• Todos los participantes deben ser expertos sobre el tema
• El público es quien realiza las preguntas a los expertos sobre el tema tratado.
• El moderador inicia presentando a los miembros y formula la primera pregunta sobre el tema a desarrollar.
• Los miembros del panel hacen sus presentaciones.
• El moderador presenta las conclusiones finales.

Rùbrica para el ensayo

Rúbrica para evaluar el ensayo

Datos generales

Nombre del estudiante

Fecha:

     

      Instrucciones para el evaluador:

Marque con una X el nivel de logro alcanzado  en el ensayo

1.     Limitado.

2.     Adecuado.

3.     Bueno

4.     Excelente.

Rúbrica para evaluar el un ensayo		Niveles
Criterios	Indicadores	1	2	3	4
Introducción	Especifica que el ensayo trata del tema señalado. Con anterioridad
	Precisa el objetivo que pretende
	Precisa las características del tema
	Establece para quién y para qué es importante el ensayo.
Desarrollo	Explica, analiza, compara y ejemplifica algunas de las ideas, desarrollada en el ensayo relacionada con el tema
	Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia.
	Discute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo
	Identifica aquellos aspectos que pueden/deben tomarse en cuenta en el futuro
Claridad	Las oraciones están bien construidas (sintaxis); cada párrafo desarrolla una sola idea siguiendo un orden lógico,  y  están compuesto par más de una oración, escrito en tercera persona, por lo que se comprende el mensaje fácilmente.
	El lenguaje pedagógico se usa de manera precisa y adecuada.
	Las palabras están escritas correctamente.
Citas y Referencias Bibliográficas	Usa el estilo de citación APA para la organización de las referencias  y las citas.
	Presenta las referencias bibliográficas consultadas y/o citadas que fundamentan el ensayo

_________________________________                       _______________________________

     

     Nombre y firma del/de la evaluador/a                                   Firma del/de la profesor/a

Rúbrica para evaluar el ensayo

Dra. Ceferina Cabrera

Datos generales

Nombre del estudiante

Fecha:

     

      Instrucciones para el evaluador:

Marque con una X el nivel de logro alcanzado  en el ensayo

1.     Limitado.

2.     Adecuado.

3.     Bueno

4.     Excelente.

Rúbrica para evaluar el un ensayo		Niveles
Criterios	Indicadores	1	2	3	4
Introducción	Especifica que el ensayo trata del tema señalado. Con anterioridad
	Precisa el objetivo que pretende
	Precisa las características del tema
	Establece para quién y para qué es importante el ensayo.
Desarrollo	Explica, analiza, compara y ejemplifica algunas de las ideas, desarrollada en el ensayo relacionada con el tema
	Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia.
	Discute sus ideas, retoma el objetivo del ensayo
	Identifica aquellos aspectos que pueden/deben tomarse en cuenta en el futuro
Claridad	Las oraciones están bien construidas (sintaxis); cada párrafo desarrolla una sola idea siguiendo un orden lógico,  y  están compuesto par más de una oración, escrito en tercera persona, por lo que se comprende el mensaje fácilmente.
	El lenguaje pedagógico se usa de manera precisa y adecuada.
	Las palabras están escritas correctamente.
Citas y Referencias Bibliográficas	Usa el estilo de citación APA para la organización de las referencias  y las citas.
	Presenta las referencias bibliográficas consultadas y/o citadas que fundamentan el ensayo

_________________________________                       _______________________________

     

     Nombre y firma del/de la evaluador/a                                   Firma del/de la profesor/a

 Compilado Dra. Ceferina Cabrera

Aspectos importante para escribir un Ensayo 

Los estudiantes se encuentran muy frecuentemente con el ensayo que constituye una pregunta de tarea o examen entonces como se hace este ensayo en cuanto a redacción:

·         Se debe utilizar un tono formal, se debe evitar el humor, el vocabulario coloquial, el sarcasmo, y las observaciones superficiales o sin relevancia, es importante tener en cuenta que a diferencia del inglés, en el español existe mas diferencia entre el leguaje hablado es decir informal y el escrito que es más formal. Por esto es posible que para un lector de habla inglesa el ensayo en español le puede parecer muy impersonal y pretencioso.

·         Debe ser escrito para un lector que aunque es inteligente no necesariamente es un experto en el tema, es decir hay que ser lo suficientemente explicativo como para que un lector nuevo en el tema pueda entender el ensayo.

·         El propósito fundamental de un ensayo de examen o tarea es demostrar los conocimientos del escritor sobre el tema de la manera mas completa, importante que se conteste la pregunta realizada con exactitud.

 3.       Como se juzga un ensayo:

Hay tres puntos principales que se tienen en cuenta al juzgar un ensayo:

·         Un contenido relevante y muy bien documentado

·         Un argumento organizado y apropiado

·         Un correcto uso del lenguaje.

4.       Importante  para antes de empezar a escribir un ensayo:

A menudo solemos pensar que los escritores profesionales escriben un texto de una sola vez, antes de tener el texto final se escriben varios borradores. No se sienta mal si le ocurre lo mismo, es el proceso normal de escribir.

Es recomendable que en el inicio del proceso de escritura no se desgaste por tener un vocabulario idóneo ni pierda tiempo buscando en el diccionario, esto se hará en una etapa posterior. Si no encuentra una palabra adecuada escriba la más parecida y márquela.

5.       Tres Pasos en la Elaboración de un Ensayo:

·         Realizar una lista de ideas, luego búsquele un orden lógico y por categorías.

·         Hacer un esbozo, es decir presentar las ideas u argumentos centrales de manera visual.

·         Redactar  el primer borrador, y todos los necesarios.

6.       Organización del Ensayo:

La partes de un ensayo son 3: introducción, cuerpo o nudo y conclusión, no necesariamente deben estar tituladas. A continuación la explicación de cada una de ellas:

-          Introducción:

La introducción del ensayo consiste en indicar al lector el propósito del escritor, el tema y la organización que tendrá el ensayo.

No debe sobrepasar un párrafo o máximo 2

-          Cuerpo o Nudo:

En este se desarrolla lo que se indico en la instrucción. La organización del cuerpo o nudo dependerá de la estrategia de argumentación que se escoja.

Las estrategias de argumentación que se puede usar son:

- El Análisis: se utiliza comúnmente en el estudio de la literatura, consiste en la descripción de componentes o partes de una entidad. Un análisis de una novela tendrá el argumento, los personajes y demás elementos que contenga la novela.

- Comparación y Contraste: se utiliza para señalar diferencias y semejanzas entre dos o varias entidades.

- Definición: cuando se aclara un termino o concepto que el lector desconoce.

- Clasificación: es parecido al análisis pero en vez de tratar las partes de un texto se pregunta por las diferentes clases de la entidad, es decir tratar por ejemplo la novela picaresca como una clase de novela.

- Causa y efecto: explora una cosa o fenómeno e investiga sus orígenes y consecuencias.

En el ensayo académico que es el que nos interesa se utiliza la estrategia de organización llamada exposición, no se usa la narración ni la descripción. En la Exposición se incluye una tesis (declaración general) y la evidencia especifica que la apoya.

-          Conclusión:

En la conclusión que es el último párrafo del ensayo y debe coleccionar las ideas que se presentaron en las 2 partes anteriores. En esta parte se debe hacer un breve resumen del ensayo y se finaliza con una frase muy bien madurada que llame la curiosidad del lector sobre la idea clave del ensayo.

Y así en general es como se hace un ensayo, es una guía sencilla, es muy importante leer muchas veces el ensayo para ir mejorándolo hasta que el autor este satisfecho con su creación.